ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS.

El objetivo principal del proyecto es proponer estrategias metodológicas adecuadas para la enseñanza de estadística y probabilidad, dirigida a los estudiantes de Segundo de Bachillerato paralelo “C”, para realizar esta propuesta se siguen 3 pasos: sistematizar referentes teóricos sobre estrategias metodológicas para la enseñanza de la Matemática utilizando el modelo pedagógico constructivista, diagnosticar las estrategias que los estudiantes consideran más favorables, y finalmente, plantear estrategias metodológicas fundamentadas en el modelo constructivista para la enseñanza de estadística y probabilidad. A lo largo de este estudio se concluyó que, al sistematizar referentes teóricos (libros y artículos científicos) sobre estrategias metodológicas, los diferentes autores manifiestan que el modelo constructivista tiene la finalidad de colocar al estudiante como el principal sujeto en el proceso de aprendizaje. Además, se observó la manera en la que el docente impartía la clase a los alumnos, esto se pudo constatar mediante el uso de instrumentos de evaluación (diarios de campo y encuesta). Finalmente, se elaboró una propuesta sobre las estrategias metodológicas en los temas de estadística y probabilidad específicamente en el tema de media, mediana y moda.

Abstract:

The main objective of the project is to propose appropriate methodological strategies for the teaching of statistics and probability, directed to the students of Second of Parallel Baccalaureate "C", to carry out this proposal, three steps were followed: systematize literature references on methodological strategies for the teaching of mathematics using the constructivist pedagogical model, diagnose the strategies that students consider most favorable, and finally, propose methodological strategies based on the constructivist model for the teaching of statistics and probability. Throughout this study, it was concluded that for this research, different literature references were used based on mathematical teaching through the constructivist model (books and scientific articles). In addition, the way in which the teacher taught the class to the students was observed, this could be verified through the use of evaluation instruments (field journals and survey). Finally, a proposal on the methodological strategies in the subjects of statistics and probability is elaborated.

Resultados:

En la figura Nº2, el 72% de los estudiantes, respondieron que los temas vistos en los años anteriores se relacionan con los actuales, y el 28% nos indica que no.