ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DEL MRU Y EL MRUV

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME Y MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO EN LOS ESTUDIANTES DEL PRIMERO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

El presente proyecto tiene como propósito diseñar una guía de estrategias didácticas que fortalezcan el proceso de aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado (MRUV) en el área de Física para los estudiantes del primer año de BGU paralelo “B” de la Unidad Educativa Manuel de Jesús Calle. Para dar cumplimiento al objetivo propuesto se elabora una síntesis de referentes teóricos sobre estrategias didácticas que fortalezcan el aprendizaje del MRU y MRUV, las mismas que fueron analizadas para posteriormente realizar una guía que contribuyan a mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para acatar con lo propuesto se realizó una entrevista al docente, encuestas a los estudiantes, guía de observación y revisión de diarios de campo para analizar las estrategias utilizadas durante las horas de clase. De acuerdo a estos instrumentos aplicados se pudo conocer que las estrategias utilizadas por el docente de la asignatura no son las más favorables para potenciar el aprendizaje del MRU y MRUV en los estudiantes del primer año de BGU. Por lo mismo, se realizó una guía para plasmar las estrategias didácticas que mejoren la enseñanza del MRU y MRUV en el área de Física, fortaleciendo el aprendizaje en los estudiantes del primer año de BGU paralelo “B” de la Unidad Educativa Manuel J. Calle.

Abstract

The purpose of this project is to realize a guide of didactic strategies that strengthen the learning process of Uniform Rectilinear Movement (MRU) and Uniformly Varied Rectilinear Movement (MRUV) in the area of physics of the first year of BGU, Class "B" at “Manuel de Jesús Calle” High School. To achieve this proposal, three steps were followed: elaborate a synthesis of theoretical references on didactic strategies to strengthen the learning of MRU and MRUV, analyze didactic strategies that strengthen the learning of MRU and in the area of physics and finally, perform a guide of didactic strategies that improve the teaching of the MRU and MRUV in the area of physics. To comply with the proposal, we employed a teacher interview, student surveys, observation guide and field journal review to analyze the strategies used during class hours. According to these applied instruments we observed that the strategies used by the teacher of the subject are not the most favorable to enhance the learning of MRU and MRUV in the students of the first year of BGU. For this reason, we developed a guide of didactic strategies that improve the teaching of MRU and MRUV in the area of physics, strengthening student learning in the first year of BGU, CLASS "B" at “Manuel de Jesús Calle” High School.

Resultados:

En el gráfico N° 2 se da a conocer si los estudiantes tienen alguna dificultad para realizar los ejercicios establecidos por el docente en las horas de clase sobre el MRU y MRUV, en el que se demuestra que el 48 % de los estudiantes a veces tienen problemas con la resolución de estos pero, el 52 % muestran que siempre o casi siempre tiene gran dificultad en la realización de estos ejercicios.

En el gráfico N° 4 se da a conocer si el docente promueve la realización y sea fuera del aula de clase o en los laboratorios de física que tiene la Unidad Educativa, con el fin de que los estudiantes mejoren si conocimiento sobre el MRU y MRUV, en el que se puede apreciar que todos los estudiantes afirman que el docente nunca realiza este tipo de actividades que promuevan el aprendizaje de esta temática.

Propuesta

Guía de estrategias didácticas para el primer año de bachillerato general unificado

La presente guía contiene estrategias didácticas para favorecer al proceso de enseñanza del Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado (MRUV) del área de física en los estudiantes del primer año de BGU paralelo “B” de la Unidad Educativa Manuel de Jesús Calle de la ciudad de Cuenca, en el que se propone el uso dos ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula, además en el que se manifiesta la realización de experimentos en el laboratorio, investigaciones, proyectos, juegos y diferentes formas de evaluación. Resulta oportuno indicar que la presente guía se realiza en base al formato propuesto por el Ministerio de Educación, en la que se puede apreciar los objetivos de la unidad de movimiento correspondiente al primer bloque del Currículo nacional en el área de física junto con las destrezas con criterio de desempeño, los logros a alcanzar, las descripciones de las actividades propuestas y los materiales necesarios.