ACTIVIDAD PARA SOLVENTAR LAS DIFICULTADES EN LOS ESTUDIANTES EN EL TEMA LAS CARGAS ELÉCTRICAS

IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDAD PARA SOLVENTAR LAS DIFICULTADES EN LOS ESTUDIANTES DE 3 "C" DE BGU EN LA ASIGNATURA DE FÍSICA EN EL TEMA LAS CARGAS ELÉCTRICAS

Resumen El objetivo principal del Proyecto Integrador de Saberes (PIENSA) es crear propuestas de actividades experimentales para solventar las dificultades que presentan los estudiantes de 3 “C” de Bachillerato General Unificado en la asignatura de Física sobre cargas eléctricas, en el colegio del Milenio Manuel J. Calle Andrade. Para lograr esta propuesta se siguen tres pasos fundamentales como: Desarrollar una sistematización de los referentes teóricos sobre actividades experimentales. Diagnosticar las destrezas para una mejor comprensión en la asignatura de Física: cargas eléctricas. Y finalmente, diseñar actividades experimentales para el grupo de Bachillerato General Unificado 3 “C” para la enseñanza – aprendizaje. Para crear esta propuesta de investigación se realizó la revisión de las leyes educativas como el currículo, estándares de calidad y LOEI. Al revisar estas leyes educativas se comprendió que el estudiante es el personaje principal en la educación, por lo tanto, a través de las actividades experimentales propuestas se tratara de solventar las dificultades que presentan los estudiantes en la asignatura de Física en el tema cargas eléctricas. Es así, que al proponer actividades experimentales se logre un cambio en los estudiantes para que estos se convierta en unos estudiantes investigadores. A la vez esta actividad experimental lograra una mejor comunicación entre docente-estudiante y viceversa. Al mantener una mejor comunicación el estudiante presentará una mejor conducta, y así se mejorará el ambiente que se vive día a día dentro de un aula de clase.

Abstract

The main object of the project is to create a propose of experimental activities to improve the difficult students in Physic in the last year of high school. To achieve this proposal three fundamental steps follow as: To develop a systemation of the regarding theoretical ones on experimental activities, to diagnose the workmanship for a better comprehension in the subject of Physics: electrical charges and finally, to establish experimental activities in the group of B.G.U 3 "C" for the education – learning. To create this proposal of investigation there was realized the review of the educational laws as the curriculum, standards of quality and LOEI. On having checked these educational laws, it was understood that the student is the principal personage in the education, therefore, across the experimental proposed activities it will be a question of settling the difficulties that the students present in the subject of Physics in the topic electrical charges. On having supported a better communication, the student will present a better conduct, and this way there will be improved the ambience that is lived every day inside a classroom of class.

Resultados:

Propuesta:

La propuesta de actividades experimentales ayudará a que los estudiantes de la Unidad Educativa Manuel J. Calle logren solventar las diferentes dificultades que presentan y a la vez mantener una buena comunicación entre docente-estudiante.

Para la creación de esta propuesta hacemos acorde a las necesidades de los estudiantes como de los docentes. La propuesta del uso de los experimentos es utilizada con el propósito de ejercer conocimiento sobre lo que frecuenta el mismo experimento, mientras que, en la educación, la intención es pedagógica, o sea, promover experiencias organizadas que faciliten la enseñanza-aprendizaje. Por lo que, el impulso de actividades experimentales consiente y prepara el restablecimiento de conceptos científicos puesto que posibilita colocar al estudiante en el mismo plano que el científico en el momento histórico que fundamentó su idea y le dio forma al concepto.

Las actividades que se proponen diseñar son:

• Maquetas interactivas

• Experimentos caseros

El uso de maqueta interactivas es una metodología que implique “aprender haciendo” como la más eficaz de cara a generar un aprendizaje significativo, incluyendo en este concepto la metodología de resolución de problemas consiste en la construcción de un artefacto que resuelva una situación problemática establecida. El uso de la maqueta en la enseñanza experimental, permite señalar que muestren resoluciones de problemas para provocar aprendizajes a través de la observación y la imitación. La maqueta es un potente dispositivo que promueve la indagación, relacionando, enfatizando y haciendo visible en un objeto, los contenidos que se quiere transmitir a los alumnos. Por eso, su incorporación al proceso de enseñanza.

Al implementar estas actividades se logrará que los estudiantes comprendan de mejor manera un tema complejo y, a la vez a que el docente pueda impartir de mejor manera su clase.

Autores:

PAULINA ABIGAIL CALLE PINOS

ANDREA MICHELLE CORONEL NARVÁEZ

ANDRES FERNANDO MALDONADO PALACIOS

Documento completo: https://drive.google.com/open?id=1Zmo1QisavRMmSKPCSIwXZdH_ZEmPEPgJ